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第83章 教学改革（第2页）

\"创新确实不能直接教授。\"白芷瑶说，\"但我们可以创造条件，引导弟子们去探索。比如设立创新课题，鼓励他们突破常规思维。\"

\"还有一个重要环节。\"叶欣然说，\"我们会定期举办'道法研讨会'，让弟子们互相切磋，交流心得。有时一个灵光一闪，就能带来重大突破。\"

正说着，陆尘羽带着几位峰主走进大殿。

\"教学改革是根本。\"陆尘羽开门见山地说，\"诸位都是精心挑选出来的人才，责任重大。\"

林书白趁机展示了一个更详细的执行方案：\"我们会采用'双导师制'。每个小组配备一名主导师和一名副导师，一个负责教学，一个负责辅导。这样既能保证教学质量，又能让经验得到传承。\"

\"具体怎么配对？\"李青山问道。

白芷瑶解释：\"一般是老中青搭配。比如在丹道教学中，我们会让经验丰富的老师傅和善于创新的年轻导师搭档，这样能取长补短。\"

\"不仅如此，\"叶欣然补充，\"我们还会定期进行导师轮换，让每个导师都有机会接触不同类型的弟子，积累更多经验。\"

这个安排获得了普遍认可。但还有一个关键问题需要解决。

\"教材怎么编写？\"问心峰的徐执事问，\"总不能完全抛弃传统吧？\"

\"当然不会。\"林书白说，\"新教材会保留传统精华，但要用更容易理解的方式表达出来。我们已经组建了专门的编写小组，由资深长老和年轻导师共同参与。\"

讨论持续到下午，一个较为完整的教学体系终于成形。除了基础的三层教学架构，还包括了评估机制、反馈系统和改进流程等配套措施。

\"好！\"陆尘羽最后总结，\"方案很完善。但要注意一点：改革要循序渐进，切忌急于求成。\"

散会后，一个意外情况发生。几位来自其他门派的代表找到林书白三人。

\"我们观察了几天，\"一位代表说，\"发现这套教学体系确实有独到之处。不知能否让我们也参与进来？我们愿意派出优秀弟子来学习。\"